Program Montessori
Dydaktyczno-wychowawczy program edukacji Montessori w pełni realizuje założenia podstawy programowej MEN, którą realizuje, wykorzystując głównie montessoriańskie materiały edukacyjne. Skupia się wokół pięciu głównych dziedzin:
Ćwiczenia praktycznego życia
Aktywności pomagające dzieciom nabywać praktyczne umiejętności przydatne na co dzień oraz pomagające rozwijać: koordynację wzrokowo-ruchową, koncentrację, precyzyjne ruchy dłoni, poczucie sprawstwa i porządku. Dzięki tym aktywnościom dzieci stają się coraz bardziej samodzielne, a także przygotowują się do rozpoczęcia nauki czytania, pisania i liczenia. Uczą się np. zamiatać, myć stół, zapinać guziki, wiązać sznurowadła, dbać o rośliny.
Sensoryka
Aktywności rozwijające zmysły, które angażują wzrok, słuch, dotyk, smak i węch. Materiały edukacyjne z tego działu, takie jak np. cylindry czy różowa wieża, pomagają dzieciom wyostrzać ich zdolności do rozróżniania i klasyfikowania bodźców sensorycznych. Ponadto za pośrednictwem zmysłów przygotowują dziecko do odkrywania fascynującego świata matematyki.
Matematyka
Aktywności z wykorzystaniem konkretnych materiałów, które pomagają dzieciom poznawać i rozumieć abstrakcyjne idee matematyczne. Dzięki nim dzieci bardzo szybko zaczynają intuicyjnie rozumieć m.in. system dziesiętny, a także pojęcia liczb, dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia, i wykonują te działania na tysiącach.
Język
Aktywności z wykorzystaniem konkretnych materiałów, takich jak na przykład szorstkie litery, ruchomy alfabet, karty z obrazkami i podpisami, które rozwijają umiejętności językowe. Dzieci poznają zarówno litery, jak i dźwięki mowy, uczą się układać wyrazy, pisać i czytać, poszerzają zakres swojego słownictwa. Wraz z rozwojem językowym dzieci rozwija się ich wewnętrzny świat, a także umiejętności komunikacyjne i, co za tym idzie, – społeczne i emocjonalne.
Kultura
edukacji przyrodnicza, geograficzna, społeczna i artystyczna
Aktywności podczas których dzieci zdobywają wiedzę o Kosmosie, świecie, swoim kraju, a także najbliższej okolicy. Rozwija się ich ciekawość i szacunek do różnorodności w świecie zarówno przyrodniczym, jak i społecznym. Uczą się dbać o naturę, poznają jej wagę i znaczenie w życiu człowieka. Zapoznają się z twórczością ważnych artystów, rozwijają swoją kreatywność w sztukach plastycznych i muzycznych.
Niezwykle istotne jest to, że konstrukcja naszego programu w centrum zainteresowania stawia dziecko i jego indywidualne potrzeby – może ono zdobywać własne doświadczenia, według własnej inicjatywy i we własnym tempie. Nasi nauczyciele każde dziecko traktują jako niepowtarzalną jednostkę, nieporównywalną do żadnej innej – dzięki takiemu nastawieniu mogą odpowiadać na potrzeby konkretnego dziecka, prezentować lekcje wtedy, gdy zachodzi taka potrzeba, pozwalać dziecku na samodzielne wybory i wielokrotne powtarzanie czynności, które chce ono wykonywać.
Jednym z najważniejszych celów wychowawczych naszego przedszkola jest wspieranie dzieci w budowaniu motywacji wewnętrznej. Jej osiągnięcie jest możliwe poprzez pracę z dziećmi opartą na relacji nauczyciel – dziecko, w której jako narzędzi nie stosuje się ani kar, ani nagród. Dążymy do tego, by dziecko dbało o swoje potrzeby z uwzględnieniem potrzeb i emocji innych osób, a także by właściwie traktowało swoje materialne otocznie – nie ze strachu przed karą lub w celu uzyskania nagrody, ale z empatii dla innych ludzi oraz szacunku do ich pracy.